1.生產(chǎn)一線技工。風電為多學科交叉的高技術領域，特、精、專、優(yōu)既是風電的特色也是對產(chǎn)品的要求。一線的產(chǎn)業(yè)工人是產(chǎn)品的制造者，是最優(yōu)設計的實現(xiàn)者。高品質的產(chǎn)品要靠一大批能工巧匠來打造。由于教育體制、政策導向和文化傳統(tǒng)的影響，我國長期以來不重視技工的培養(yǎng)，高等教育不強調技能和動手能力的培養(yǎng)，這樣的發(fā)展模式很難持續(xù)保持保證產(chǎn)品質量。

    2.工程師。從風電場規(guī)劃、部件制造、整機制造、布線接網(wǎng)到電網(wǎng)管理，需要大量的專業(yè)工程師。他們需對一線產(chǎn)業(yè)工人提供技術指導，解決出現(xiàn)的實際問題，控制產(chǎn)品質量，能夠設計部件或者電路，或對風電場進行技術指導和管理。工程師是能夠解決本專業(yè)實際問題的技術專家，只有在較好地掌握風電技術的基礎上，才能勝任這些工作。專業(yè)工程師是保證風電健康發(fā)展的中堅力量，我國這里人才嚴重缺乏，以致于制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

    3.設計師。設計師分為風力發(fā)電機組整機、部件的骨干設計師、風電場高級規(guī)劃師、技術主管、基礎技術研究者、具有獨立設計能力的高端技術人員。他們需要深入、系統(tǒng)地掌握風力發(fā)電技術，具有實際工作經(jīng)驗，掌握相關領域的關鍵技術，能夠對現(xiàn)有機型進行改進、改型設計，能夠根據(jù)技術發(fā)展和市場需求，進行新機型自主研發(fā)和設計，具有技術創(chuàng)新和實戰(zhàn)能力。我國宜加大力度，通過"學習、實踐、再學習、再實踐"的模式，由企業(yè)和高校聯(lián)合，培養(yǎng)一批能勝任自主設計的高端人才。

    4.技術高管。技術高管分為政府主管部門的管理者、風電企業(yè)領導、高級主管、總設計師、總工程師和高級研究人員。這類人才參與風電產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，制定發(fā)展規(guī)劃和政策，需要較系統(tǒng)地理解風力發(fā)電技術基礎知識，了解相關技術關鍵，了解風力發(fā)電技術的發(fā)展現(xiàn)狀和技術前沿，能夠組織開展整機或部件的設計和制造、風電場的規(guī)劃和建設，能夠正確制定發(fā)展規(guī)劃，具有國際視野和領導國際合作的能力。（未完待續(xù)）